A biblioteca, en colaboración con ANPA, volve convocar este ano o concurso de cartas de amor, amizade, admiración, desamor... dirixido a todo o alumnado do IES Illa de Ons e que o ano pasado foi suspendido por mor da pandemia. Ademais, reformulamos as bases para o concurso de fotografía, proposto no trimestre pasado e con moi baixa participación, que nesta edición será de temática libre.
A continuación podedes consultar as bases de ambos concursos.
Para vivir aventuras, para salvar vidas da mediocridade, para levala no peto... Os alumnos e alumnas de 1º ESO descubriron esta semana, a través dos enredos do gato poeta de Fran Alonso, outro xeito de ollar a poesía. Orientados pola profesora de Lingua Galega e Literatura, Amalia Graña, elaboraron poemas colectivos cos que mostran a infinidade de cousas para as que pode servir a poesía.
O noso Club de Lectura Ons, a illa do tesouro, estivo centrado estas semanas na lectura de Moita xente pequena, de Gustavo Duch; en concreto no relato A guerra esperada.
Os alumnos e alumnas leron o conto e, sen entregarlles o final, tiveron que imaxinar de que tipo de bombas falaba a historia e posibles finais para esta. Despois de aportar todos e todas a súa versión, lemos o final e comentámolo. Acordamos que cada membro do club plantaría unha semente na súa casa e, cando esta xerminase, traeriámola para plantala no horto que comezamos a recuperar no noso centro. Esta semana, para conmemorar o 21 de marzo Día dos Bosques e Día da Poesía, plantaremos a nosa semente e identificaremos os nosos exemplares con pequenos carteis cos nosos nomes.
A guerra esperada. Ilustracións de Sara Plaza e voz de Vicky PeñaPol · len edicións
Como xa comentamos en entradas anteriores, este trimestre o alumnado de 1º ESO e 2º ESO estivo a traballar arredor de vida e a obra de sete mulleres que tiveron grande relevancia na Idade Media. O alumnado de 2º ESO B e 2º ESO C, tras participar nun obradoiro de podcast, encargouse de guionizar, gravar e editar unha serie de audios centrados nestas sete figuras femininas. O alumnado de 2º ESO A procurou información sobre as súas historias e maquetouna nunha serie de trípticos onde, ademais, incluíron códigos QR cos podcast dos seus compañeiros e compañeiras e unha imaxe das cabezas das mulleres en volume, elaboradas polo alumnado de 1º ESO.
O Equipo de Igualdade do centro organizou unha exposición con todo este material co fin de que os membros da comunidade educativa poidan visualizar e escoitar este completo traballo realizado arredor de Wallada bint al-Mustakfi, Ende, Teodora de Bizancio, Hildegarda de Bingen, Leonor de Aquitania, Irene de Atenas e Trota de Salerno. Ademais repartiranse chapas coas caras de cada unha delas e, tras a visita á exposición, establecerase un debate co alumnado sobre a importancia na historia destas sete mulleres.
A continuación mostramos o deseño das chapas e os carteis elaborados para a exposición a partir dos trípticos. Podedes escoitar os podcast descargando a aplicación Ivoox e escaneando os códigos QR que atoparedes en cada un dos carteis.
Desde a Biblioteca queremos compartir convosco #SonMonte. O monte na memoria colectiva e #SonMonte. E ti que pintas no monte?, dúas creacións audiovisuais realizadas no noso centro co alumnado de 1º ESO, que resumen un fermoso proxecto interdisciplinar, artellado a partir da valorización do monte como patrimonio cultural.
Para levalo a cabo, os departamentos de Xeografía e Historia, Bioloxía e Xeoloxía e Educación Plástica Visual e Audiovisual, coa colaboración do equipo da Biblioteca, Dinamización Lingüística, a dirección e demais profesorado do centro, planificaron diferentes bloques de actividades que foron desenvolvidos ao longo dos dous primeiros trimestres do curso: #CantaroMonte, baseouse na procura e interpretación de cantigas populares galegas, #TocaroMonte centrouse na exploración e creación de sons da natureza, #PensaroMonte botou man de rutinas de pensamento coas que o alumnado creou lemas de concienciación social, #CoñeceroMonte focalizou as súas actividades na elaboración dun caderno de campo e en diferentes charlas científicas, #FotografaroMonte e #DebuxaroMonte procuraron o rexistro visual e a interpretación artística das formas e cores atopadas nos distintos roteiros realizados pola contorna.
Con todo o material traballado elaboráronse as dúas creacións audiovisuais, #SonMonte. O monte na memoria colectiva, que deixa patente, fundamentalmente, o traballo feito coas fontes orais e a creación de sons da natureza e #SonMonte. E ti, que pintas no monte?, unha animación a modo de cadáver exquisito, na que se reflicte o traballo feito polo alumnado nos cadernos de campo.
Agardamos que vos gusten!
Hoxe fixemos entrega dos premios aos autores e autoras das cabezudas da Idade Media. A verdade é que foi unha decisión difícil, dado o nivel xeral das elaboracións, e desde o centro queremos felicitar ao alumnado de 1º ESO e ás súas familias por implicarse tanto neste proxecto. Ademais dos agasaios entregados hoxe, os traballos galardoados cos primeiros premios formarán parte dunha exposición programada para o 8 de marzo.
Este ano o noso instituto está a participar nun proxecto de Igualdade propoñendo diferentes actividades desde o comezo de curso. Neste trimestre, nos grupos de 1º e 2º, centrámonos no estudo de diferentes figuras femininas que tiveron relevancia na Idade Media.
Con todo o material traballado elaboraremos unha exposición da que, polo momento, presentamos a algunhas destas extraordinarias mulleres elaboradas con volumes de papel maché polo a alumnado de 1º ESO. Noraboa ao alumnado e ás familias polo traballazo. Que teñades un bo entroido!
Achégase o entroido e este ano vai ser un chisco diferente, pero non debemos deixar de celebralo e, para levantar o ánimo e alentar aos nosos espíritus carnavalescos, recomendámosvos escoitar Non pare a festa, unha canción do grupo ‘Os Amigos dos Músicos’. A canción acompaña ao libro infantil do mesmo título e editato por Xerais, que presenta un fermoso percorrido polos diferentes personaxes do entroido galego con letra de Ramón Veiga e ilustracións de David Sierra, no que o ‘boteiro’, a ‘madama’ e o ‘chocalleiro’ xúntanse co ‘boi’, a ‘gárgola’ e a ‘marela’ para festexar o final do inverno e o comezo da primavera.
Despois da primeira toma de contacto dos membros do club de lectura de 1º e 2º ESO o día 14 de xaneiro, o pasado xoves tivemos outra xuntanza na que dou comezo a primeira proposta do ano, centrada na reflexión sobre o papel das mulleres nos contos infantís. A coordinadora do club, a profesora de Lingua e Literatura Castelá Montse Villar, propuxo a cada un dos asistentes que pensasen nalgún conto clásico infantil e que explicasen o papel da muller neles. A continuación comezamos unha lectura compartida do conto "Helena y la varita-lápiz", escrita pola propia coordinadora do club, e fomos analizando distintos aspectos do texto.
HELENA Y LA VARITA-LÁPIZ
En un lugar muy lejano y desconocido para nosotros, donde siempre era primavera y los niños jugaban en la calle con una varita mágica cambiando el aspecto físico de las cosas, vivía una sonriente y guapísima niña que se llamaba Helena.
Ella también poseía su varita mágica, pero a diferencia de los demás niños la utilizaba, no para cambiar el aspecto físico de las cosas, sino para cambiar, podríamos decir, su historia. Me explico: Helena había descubierto que le gustaba inventar historias y, en un país en que no era costumbre escribir y contar leyendas, a ella le apetecía, no se sabe por qué extraña razón, escribir y escribir sin parar. Con la varita había encontrado miles de libros infantiles que todos conocemos y había podido llegar a ver cosas del futuro que en su país ignoraban y jugaba a mezclar tiempos y mundos diferentes. Su mayor sorpresa fue cuando descubrió un libro que contaba la Batalla de Troya y conoció el significado de su nombre y la capacidad de los hombres para inventar artilugios que pudieran cambiar el destino.
Y comenzó a escribir como habían escrito todos esos autores que ella leía. Para esto, en un país en que no había muchos lápices ni papel, porque nadie los necesitaba, ella había hecho que el palo de su propia varita se convirtiera en un lápiz afilado que nunca se gastaba y que una de las cortinas de su casa, cuando ella lo necesitaba, se transformara en una especie de cuaderno que se enrollaba y desenrollaba y sobre el que ella escribía.
A veces sus amigos no entendían por qué no salía con ellos continuamente a jugar, a convertir a los sapos en pájaros o a las flores en grandes árboles para que reconocieran la primera luz del sol. La verdad es que les resultaba extraño entender que Helena prefiriera quedarse en la sombra de su habitación, ¿qué podía hacer allí?
Pero Helena había encontrado su mejor entretenimiento en leer cuentos y cambiarlos a su antojo con todos los conocimientos del futuro que ella había aprendido. Así consiguió que la madrastra de Blanca Nieves recibiera un regalo endemoniado: un espejo con 10 aumentos que le mostró todas las mentiras que su “espejo, espejito mágico” le había contado. Sí, un día se asomó a ese extraño espejo y vio todas sus arrugas y el reflejo en sus ojos de todo el daño que había causado a su reino y a su familia y vivió martirizada para siempre. En esa misma historia, Blanca Nieves, que todos sabemos que vivía con los Siete Enanitos, había sumado a su equipo de pequeños seres a uno más, un robot llamado R2D2 cuyo tamaño no era mayor que el de sus amigos Enanos pero que permitía que Blanca Nieves estuviera en continua comunicación con su padre a través de unas imágenes (hologramas) que R2D2 proyectaba y que los dos (padre e hija) decidieran que el mejor sitio para crecer fuera esa cabaña con sus amiguitos. Allí Blanca Nieves, se dedicaba a estudiar leyes, humanidades, psicología, justicia social, historia… para ser, en el futuro, una Reina ecuánime, sin necesidad de pensar en que un Príncipe pudiera salvarla porque ella se había salvado solita. Tenía toda la información del mundo a su alcance, ya que entre el robot, los enanitos y ella habían construido un ordenador para acceder a ella. Ellos eran los que habían mandado el espejo a la malvada bruja y sabían que el Rey, después de que la bruja se hubiera mirado, estaba más tranquilo y conocía todo lo sucedido antes y después de que la bruja se empezara a marchitar. Además, Blanca Nieves había encontrado, durante tantas horas de investigación, a otros personajes de cuentos infantiles que, como ella, podían cambiar su vida: Cenicienta, Hansel y Gretel, Caperucita,… y entre todos, habían creado La Liga de Héroes de Cuentos Infantiles para cambiar sus historias y las de otros personajes de narraciones que no eran felices. Hansel y Gretel nunca llegaron a la casa de la bruja porque señalaron el camino con coordenadas GPS de un teléfono móvil que les construyó Blanca Nieves antes de que salieran de su casa. La bruja que pensaba comérselos se aburrió tanto de esperarlos que salió volando en su escoba y nunca más se supo de ella.
Cenicienta, después de estar varios años bajo las órdenes de su madrastra y hermanastras, coincidió en un mercado con Blanca Nieves y le pidió que le enseñara a leer y escribir. Blanca Nieves le envió un pequeño ordenador portátil con internet, así que todas las noches asistía a clases on-line y se convirtió en una excelente profesora. Un día salió de su casa de madrugada, dejando una carta de despedida a sus hermanastras y madrastra; se fue a un reino cercano y fundó una escuela pública para enseñar a todos los niños y niñas del reino. Fue una gran profesora que sacó de la ignorancia a muchas personas de varias generaciones y consiguió que su idea de tener escuelas se extendiera por varios reinos. El príncipe del reino se enamoró de ella, no sólo por su belleza sino por su sabiduría y se casaron, pero Cenicienta nunca dejó de dar clases en su escuela, además de ejercer de consejera del Rey, su marido.
En cuanto a Caperucita, el lobo vive en casa con ella y la cuida como un perro fiel. Sigue viviendo en la casita aislada de su familia, pero su abuela se murió de viejecita y ella se gana la vida en una pastelería en que el más famoso de los pasteles es la Tarta Lobo. Blanca Nieves cambió la historia amaestrándolo, con ayuda de los enanitos, para que no se comiera a la abuela y simplemente la protegiera de un cazador un poco borracho que merodeaba por los alrededores de la casa. El lobo consiguió asustarlo y el cazador se escapó ante sus aullidos. Así que Caperucita, pasó varios días de vacaciones con su abuela y lobo bueno, y consiguió aprender a hacer la tarta de fresa que su madre había hecho, pero con un ingrediente secreto que su abuela le enseñó y desde entonces la llamaron Tarta Lobo. Cuando terminó el colegio, decidió estudiar repostería y montó su propia empresa de pasteles, a la que va todos los días acompañada de su fiel amigo peludo.
Después de mucho tiempo, practicando y practicando sin parar, Helena decidió que por fin había escrito hermosas historias y que, ahora, podía competir con las maravillosas transformaciones de las varitas mágicas de sus amigos. Transformaciones que sólo duraban 5 minutos y que ella había conseguido que durasen para siempre si quedaban escritas.
Una tarde, después de ensayar cómo explicárselo a sus amigos, los reunió a todos y les prometió contarles su secreto y el porqué se había encerrado tanto tiempo en su habitación. Les leyó sus historias. Bueno, primero les leyó los cuentos tradicionales de los que ellos nunca habían oído hablar pero que no les interesaron mucho, porque con sus varitas podrían haberlos modificado a su antojo, es decir, Hansel y Gretel podían haber señalado el camino con elementos que no hubieran desaparecido o, simplemente, convertir a la bruja en un hada buena. Cenicienta, por ejemplo, podía haberse convertido en mariposa y haber salido volando de su casa. Blanca Nieves, podía haber convertido, con la varita, a la reina mala en estatua de sal y haber regresado a su castillo y Caperucita, podía haber convertido al lobo en un inofensivo gatito que no tuviera ganas de comer a la abuela.
Lo cierto es que la varita hacía que todos los cuentos resultaran un poco inimaginables, eran situaciones que para los niños carecían de veracidad. Así que Helena, les explicó que la varita le había permitido no sólo leer esos cuentos sino aprender de infinitas cosas del pasado, del presente y del futuro y les contó sus historias modificadas. Al principio no eran capaces de prestar la atención suficiente, porque no estaban acostumbrados a escuchar historias, pero ella, modulando la voz convenientemente, consiguió que, por fin, se callaran y la escucharan sin parpadear. Todos, cuando ella terminó, se quedaron extasiados y, mirando a sus varitas mágicas, sólo desearon una nueva transformación: poder seguir oyendo historias como esas y, si fuera posible, aprender a escribirlas.
A partir de ese momento, Helena, se reunía todas las tardes, debajo del árbol-osoamistoso (un árbol que tenía cara y brazos de oso amistoso y que siempre los protegía del frío) con sus amigos y, pidiéndole a sus varitas que se convirtieran en lápiz y papel, hacía que todos leyeran historias tradicionales, las reescribieran y las contaran. Pero ahora, al ser escritas, sabían que podrían ser leídas por muchas personas del futuro y que así nunca se terminarían, no sólo porque las iban a poder disfrutar leyendo, sino porque las iban a poder transformar hasta el infinito y más allá según les apeteciera o les pareciera mejor. Recuerdos, historias, vivencias,… todo cabía en las hojas inagotables que tenían y todo se convertía poco a poco en leyendas compartidas para siempre.
Montserrat Villar González
A Guerra das Galaxias, unha película de Ronald Reagan de Antía Novas Arribas
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Diario dunha guerra de Sara Soliño Iglesias
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Berlín 1961: Sentimentos separados de Marta Veleda Pérez
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Hoxe tivo lugar na biblioteca do centro a entrega dunha serie de premios que quedaran pendentes do curso pasado por mor da pandemia. Como en xuño non se puido desenvolver o curso de fotografía que nos últimos anos estaban a recibir os participantes no Certame de Fotografía "Obxectivo Bueu", a coordinadora da biblioteca, en representación da propia biblioteca e da ANPA, entregou ao alumnado un agasaio: un trípode de pequeno formato para móbiles.
Ademais, presentouse o Certame de Fotografía deste curso académico, que nesta ocasión centra a súa temática no coidado aos maiores. O alumnado do IES Illa de Ons interesado en participar neste certame poderá entregar seis fotografías antes do 30 de xaneiro do 2021 no enderezo de correo electrónico indicado nas bases que presentamos a continuación.
A Coordinadora de Equipos de Dinamización Lingüística do Morrazo elaborou as seguintes guías de lectura e música en galego, recomendadas para agasaiar nestas vacacións. A vindeira semana recibiremos os trípticos impresos de secundaria para distribuír entre o noso alumnado.
Hoxe chegounos de Bibliotecas Escolares unha caixa cunhas fermosas libretas e marcadores de páxinas que iremos agasaiando ás voluntarias da biblioteca e aos nosos usuarios e usuarias. O deseño é de Bea Lema, a ilustradora dos carteis para as bibliotecas escolares de Galicia deste curso que, co lema elixido, XEOGRAFÍAS LECTORAS NA BIBLIOTECA ESCOLAR, ofrece unha imaxe evocadora deses mundos imaxinarios que a lectura pode axudar a visitar e construír.
